2、课程负责人在中国大学MOOC平台进行自主建设并已经上线运行的在线开放课程，已经具备完整的相关课程的讲授视频（无产权争议，需教师出镜，非简单的录屏）和配套的数字化学习资源，并能覆盖教学大纲要求的教学内容。

同一教学周期同一门课程开展混合式教学的教学班以1个为宜，进行40人左右小班化教学。同一位教师在一年度内仅能申请一门课程。

（二）教学平台及辅助工具

合理运用教学平台及相关智慧教学工具，依托的在线教学平台、智慧教学辅助工具能较完整地记录教师讲授教学过程和学生学习活动，管理好师生教学活动行为状态和学习结果数据，数据完整、可追溯；具有完善的基于学期的课程教学教务管理和数据统计分析功能。

（三）教学大纲和教学日历

教学课程需要重构教学大纲，包括学时调整、教学内容优化、线上与线下学时分配、教学方式调整、考核标准及成绩评定方式等。课程学时分配原则上不减少原课程线下学时，利用学生课外时间布置线上教学，新增线上学时为原课程线下学时的1/4至1。比如原课程3学分，48学时，利用学生课外时间增加线上12至48学时，课程总学时为60-96学时。

教学日历应体现课程教学进度和学时安排，详细列出学生应掌握的学习内容、学习方式及课堂组织方式等。教学日历应体现课堂学时的有效利用，体现线上线下融合、互补、交叉相结合的教学，体现不同的教学策略与教学活动安排。

（四）课程教学设计

1、教学内容。整体把握课程知识体系，将线上课程讲授视频、配套的数字化学习资源有机地、有取舍地融入到本门课程知识体系之中。精准把握课程重难点内容，对线上线下课程教学内容的有序组织，充分利用线上课程资源和信息化教学手段，促进学习者对重难点内容的学习理解和掌握，提高教学效果。

2、教学方法。根据课程的性质与内容实施多样化的课堂教学，应用在线教学平台、移动终端和智慧教学工具，采取生讲生评、以练代讲、案例点评、研讨辩论、项目探究、边讲边练、边做边评、生生问答等多种方式开展线上线下有机融合的教学活动，注重学生的交流、协作、探究、创新等能力的形成和提高。

3、考核方式。按照教学目标及要求，采取过程化与个性化相结合、形成性评价与结果性评价相结合的考核方式。考核方式设计合理，线上学习（线上课堂提问、线上单元测验（作业）、线上考试）在学生最终成绩中占比一般应处于20%-50%之间，考核环节中线下期末考试成绩占比原则上30%-50%。

二、申报流程

（一）请各单位于9月23日前提交《混合式课程申报汇总表》（excel电子版）、《常熟理工学院混合式教学课程申报表》（PDF盖章扫描版）给各学院教务办统一发送到邮箱。

（二）进行申报的相关课程需按照计划要求在2024-2025学年第一学期开展线上线下混合式教学。学院要对申报的混合式教学课程安排专人听课指导，教务处也将联合质发处开展督导工作。

（三）学期结束时，教师须提交《常熟理工学院混合式教学实施情况审核表》（审核表后附1.混合式教学大纲，2.线上教学重要数据截图等）PDF签盖章扫描版发送到邮箱。

（四）教务处届时将依据提交的相关材料进行混合式课程的统一审核，审核通过后则认定为混合式教学课程。

三、有关说明

（一）混合式教学课程年终教学工作量按照相关文件执行。

（二）本年度两学期均开设的同一门课程，建议秋季学期申报，同一门课程只能认定一次，每人每次作为负责人申报不得超过1门。

联系人：何老师， 52251819   邮箱：cjrhk@cslg.edu.cn

教务处

2024年9月4日